Desde hace un tiempo he ido preparando un materia que se vincula a este tema, y aún cuando pensé que sabía suficiente sobre el tema pude observar nuevos puntos de vista e información a través de otros autores y documentos que fui encontrando mientras navegaba por la red.
Hace cuatro años leí un libro el cual he ido leyendo y releyendo a lo largo de estos años, se trata de "Técnicas y estrategias del pensamiento crítico", su autor Maureen Priestley se centra en lo que llama habilidades de pensamiento, por lo que al revisar entre lo que llama habilidades y lo que estudia la psicología cognitiva como procesos cognitivos ... pues en realidad no existe una diferencia tangible.
Revisando me encontré un documento en la red, el cual me pareció muy interesante, en el cual se plantea exactamente esa dificultad para nombrar esos procesos mentales porque según el autor y/o el paradigma se les ha llamado de diferentes maneras.
Pero en resumen la mayor parte coincide en que existe unos procesos cognitivos básicos y otros de orden superior, entre los que se pueden mencionar la percepción, discriminación la memoria, el razonamiento, entre otros.
En este sentido, cuando se revisa tanto el libro de Maureen Priestley, como las fuentes que existen sobre la psicología cognitiva podemos encontrar muchos puntos de contacto y convergencia, por lo que en este momento puedo mencionar que el trabajo de este autor considero que es el más adecuado para manejar ya sean habilidades (o procesos) dentro de un plano pedagógico.
Su propuesta desde que lo leí por primera vez, es la que considero más clara sobre cómo ir trabajando las habilidades (o procesos) dentro del aula con sus alumnos, en este sentido, por su sentido práctico pienso que es la aportación más grande.
En otra entrada me detendré a explicar de una forma breve cuáles son estas habilidades y algunas ideas que nos pueden ayudar para aplicarlo en el aula.
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